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dc.contributor.authorAGUILAR, ADAILTON
dc.date.accessioned2021-08-23T21:15:32Z
dc.date.available2021-08-23T21:15:32Z
dc.date.issued2015-05-21
dc.identifier.otherDissertação de mestrado
dc.identifier.urihttps://repositorio.ivc.br/handle/123456789/737
dc.description.abstractEm um contexto de educação prisional cada vez mais necessária, as instituições de ensino precisam revisar a forma como executam seus processos de elaboração curricular em especial o currículo na educação prisional. No Brasil cerca de 85% dos detentos nos presídios têm entre 18 a 24 anos e baixa escolaridade, são da etnia negra e das classes menos favorecidas e esta dissertação trás a discussão se este modelo de ensino é adequado a este perfil de aluno e se a escola de São Domingos do Norte, com sua proposta de ensino tem ensinado de acordo ao perfil deste aluno que necessita de um ensino voltado para libertação. A proposta curricular oferecida no presídio em São Domingos do Norte é uma proposta da EJA regular, sendo uma proposta tradicional e não prever a libertação do aluno. Diante ao desafio proposto, este trabalho propõe um estudo do ensino prisional na cidade de São Domingos do Norte, ES. O tipo de abordagem utilizada foi a metodologia da pesquisa “Qualitativa” e sobre ela está o campo transdisciplinar envolvendo as ciências humanas e sociais. Em relação aos procedimentos técnicos, a pesquisa foi desenvolvida a partir dos pressupostos da Pesquisa-Ação. Por fim, propõe uma pesquisa um estudo curricular baseada no que propõe Paulo Freire em suas obras Pedagogia do Oprimido e Pedagogia da Esperança, Educação que Liberta e Pedagogia da Autonomia e sua teoria na formação de um currículo libertador, sendo uma proposta adequada para o sujeito preso que precisa de uma libertação.pt_BR
dc.subjectEducação. Educação Prisional. Pedagogia. Currículo. Currículo Prisionalpt_BR
dc.titleO Currículo no Ensino Fundamental do Centro de Detenção Provisória em São Domingos do Nortept_BR
dc.typeOtherpt_BR


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