O Currículo no Ensino Fundamental do Centro de Detenção Provisória em São Domingos do Norte

Abstract

Em um contexto de educação prisional cada vez mais necessária, as instituições de ensino precisam revisar a forma como executam seus processos de elaboração curricular em especial o currículo na educação prisional. No Brasil cerca de 85% dos detentos nos presídios têm entre 18 a 24 anos e baixa escolaridade, são da etnia negra e das classes menos favorecidas e esta dissertação trás a discussão se este modelo de ensino é adequado a este perfil de aluno e se a escola de São Domingos do Norte, com sua proposta de ensino tem ensinado de acordo ao perfil deste aluno que necessita de um ensino voltado para libertação. A proposta curricular oferecida no presídio em São Domingos do Norte é uma proposta da EJA regular, sendo uma proposta tradicional e não prever a libertação do aluno. Diante ao desafio proposto, este trabalho propõe um estudo do ensino prisional na cidade de São Domingos do Norte, ES. O tipo de abordagem utilizada foi a metodologia da pesquisa “Qualitativa” e sobre ela está o campo transdisciplinar envolvendo as ciências humanas e sociais. Em relação aos procedimentos técnicos, a pesquisa foi desenvolvida a partir dos pressupostos da Pesquisa-Ação. Por fim, propõe uma pesquisa um estudo curricular baseada no que propõe Paulo Freire em suas obras Pedagogia do Oprimido e Pedagogia da Esperança, Educação que Liberta e Pedagogia da Autonomia e sua teoria na formação de um currículo libertador, sendo uma proposta adequada para o sujeito preso que precisa de uma libertação.