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dc.contributor.authorPAVESI, Daiana de Fatima
dc.date.accessioned2024-02-28T12:35:26Z
dc.date.available2024-02-28T12:35:26Z
dc.date.issued2023-12-13
dc.identifier.urihttps://repositorio.ivc.br/handle/123456789/1767
dc.description.abstractalunos autistas nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental. É conhecido que o autista precisa realizar rotinas diárias e essa necessidade precisa integrar o planejamento e prática pedagógica docente. Desta forma, além da rotina, a pesquisa busca mostrar que o aluno autista precisa ser estimulado a aprender esse conteúdo matemático, daí a ideia de se estabelecer a instrumentalização das aulas através de recursos concretos e matemáticos, para que sua participação seja eficaz e sejam desenvolvidas habilidades nesse sentido. Dessa forma, o estudo se direcionou a uma pesquisa exploratória, tendo como participantes professores de 4º e 5º Ano que trabalham ou que já tenham trabalhado com alunos autistas na Escola Municipal de Ensino Fundamental Professor João Pinto Bandeira, localizada em São Mateus-ES. Os docentes participaram de uma entrevista com perguntas fechadas e abertas que permitissem traçar uma análise qualitativa. Também participaram da entrevista a pedagoga da instituição, que faz acompanhamento a esses professores e às professoras da sala de Atendimento Educacional Especializado. Após a coleta de dados, análise e discussões, foi desenvolvido o Produto Educacional, que se constitui de atividades de cunho pedagógico, com vistas a auxiliar o professor nessa tarefa de ensino-aprendizagem das operações aritméticas fundamentais a alunos autistas. Conclui-se que a estimulação dos alunos autistas, quanto à aprendizagem das operações matemáticas, precisa ser estabelecida como rotina e, para isso, o uso de recursos concretos e lúdicos deve estar integrada em sala de aula.pt_BR
dc.subjectEnsino-aprendizagem. Planejamento. Recursos concretos e lúdicos.pt_BR
dc.titleINCLUSÃO DE ESTUDANTES AUTISTAS: PRÁTICA PEDAGÓGICA ESCOLAR NO ENSINO DA MULTIPLICAÇÃO NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTALpt_BR


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