DESENVOLVIMENTO MOTOR E O ENSINO DE EDUCAÇÃO FÍSICA: UMA AVALIAÇÃO DO CRESCIMENTO E APRENDIZAGEM DE CRIANÇAS DO ENSINO FUNDAMENTAL

Abstract

MOTINHO, Julio Kippert. Desenvolvimento motor e o ensino de educação física: uma avaliação do crescimento e aprendizagem de crianças do ensino fundamental. 89f. Dissertação (Mestrado Profissional em Ciência, Tecnologia e Educação) – Centro Universitário Vale do Cricaré, São Mateus, 2023.

O desenvolvimento motor, um processo contínuo de aquisição de habilidades, é considerado crucial desde os primeiros meses de vida. Este estudo focaliza a importância desse desenvolvimento no âmbito do Ensino de Educação Física, direcionado a crianças de 7 a 11 anos, matriculadas do 1º ao 4º ano do Ensino Fundamental em uma escola pública. Com a participação de 100 crianças, o objetivo é compreender como as atividades físicas e o ensino de Educação Física contribuem para aprimorar habilidades motoras fundamentais e coordenativas no contexto educacional. A pesquisa aborda a influência do ambiente escolar nesse desenvolvimento, destacando que as experiências físicas na infância moldam o desenvolvimento global do indivíduo. No entanto, nota-se uma crescente substituição de práticas ativas por atividades passivas, potencialmente impactando negativamente o desenvolvimento motor infantil. Nesse sentido, a pesquisa ressalta a necessidade de um currículo estruturado para a Educação Física na educação infantil, enfatizando o papel crucial da escola, especialmente da sala de aula. A metodologia empregada é qualiquantitativa, integrando informações quantitativas e qualitativas. A pesquisa-ação é a estratégia metodológica adotada, envolvendo observação, reflexão e ação em quatro fases distintas. O estudo inclui 100 alunos, divididos entre Grupo Experimental e Grupo Controle. Questionários e testes são aplicados para avaliar habilidades motoras, e um programa de atividades práticas é implementado no Grupo Experimental. O estudo, submetido ao Comitê de Ética, focaliza aspectos como rotina, prática de atividade física, participação na escola e habilidades motoras. Os resultados destacam uma tendência consistente de desempenho motor abaixo da média, influenciado por idade e sexo. A análise do Grupo Experimental sugere que programas de atividade física contribuem para um desenvolvimento motor mais favorável. A ausência de correlações significativas entre diferentes testes indica a necessidade de uma abordagem mais abrangente na avaliação do desenvolvimento motor, reforçando a complexidade desse fenômeno.