https://repositorio.ivc.br/handle/123456789/614 Wed, 29 Apr 2026 09:31:06 GMT 2026-04-29T09:31:06Z https://repositorio.ivc.br/handle/123456789/1330 INCLUSÃO E APRENDIZAGEM DE ALUNOS DIAGNOSTICADOS COM TRANSTORNO DE DÉFICIT DE ATENÇÃO E HIPERATIVIDADE – TDAH – NO ENSINO MÉDIO GOMES, Marcelo D’ávilla Teixeira GOMES, Marcelo D’ávilla Teixeira. Inclusão e aprendizagem de alunos diagnosticados com Transtorno de Déficit de Atenção e Hiperatividade – TDAH no Ensino Médio. 2019. Dissertação (Mestrado) – Faculdade Vale do Cricaré, São Mateus, Espírito Santo, 2020, p. 76. A pesquisa tem como objeto de estudo os adolescentes que possuem o Transtorno de Déficit de Atenção e Hiperatividade – TDAH, a relação deles no processo de aprendizagem e como são incluídos nas atividades escolares. Eles enfrentam dificuldades no desenvolvimento educacional incidindo diretamente na interrupção dos processos esperados de desenvolvimento social cognitivo e de aprendizagem. Dessa forma, a pesquisa tem como objetivo principal investigar as práticas pedagógicas aplicadas nos alunos diagnosticados com TDAH, a fim de perceber como se dá a inclusão desses alunos no ensino médio de uma escola do município de São Mateus – Espírito Santo. A pesquisa se insere nos procedimentos metodológicos de uma investigação qualitativa, com aplicação de entrevista a cinco professores e um coordenador pedagógico, ambos atuando com alunos diagnosticados com TDAH. Os objetivos específicos são: a) Entender a concepção que os professores têm sobre TDAH; b) Examinar a metodologia de ensino aplicada pelos professores e perceber como ela colabora para incluir ou excluir o aluno diagnosticado com TDAH nas práticas pedagógicas; c) Averiguar a relação entre o laudo médico, a avaliação e a aprendizagem do aluno; d) Discultir o programa pedagógico existente para alunos com TDAH na escola em estudo; e) Propor um workshop que visa contribuir na formação dos professores. Para atender aos objetivos do estudo, criouse quatro categorias que nortearam a análise e discussão dos resultados, quais sejam: TDAH na visão dos profissionais entrevistados; Dificuldades de aprendizagem X TDAH; Relação indisciplina e TDAH; e Práticas pedagógicas. Com essas categorias foi possível verificar que os professores e o coordenador pedagógico ainda encontram dificuldades para realizar o trabalho no sentido de favorecer uma melhoria na aprendizagem dos alunos; também foi apontado uma divergência entre considerar totalmente uma ligação direta entre o aspecto da indisciplina e falta de concentração com as dificuldades de aprendizagem; ainda refletiram que buscam adequar as práticas pedagógicas ao que o aluno com diagnóstico necessita; mas também há de modo significativo na fala dos entrevistados o reforço ao que o transtorno pode representar no processo escolar, sendo portanto um fator significativo que impede o aluno de ter concentração, memorizar e desenvolver sua aprendizagem. Desse modo, a escola é o ambiente de discussão da dissertação e nisso cabe a reflexão sobre como as práticas pedagógicas favorecem ou excluem a possibilidade de inclusão. A pesquisa tem sua relevância acadêmica e social, visto a importância da análise das práticas pedagógicas aplicadas nos alunos diagnosticados com TDAH. A discussão faz-se importante visto que agirá como mecanismo facilitador no desenvolvimento do aluno durante a sua vida escolar, além de auxiliar e contribuir para as novas gerações desse contexto. Portanto, conhecer e discutir práticas pedagógicas que auxiliam a inclusão de crianças e adolescentes com o TDAH é de extrema importância, pois eles têm o direito a ter acesso à escola regular que seja capaz de satisfazer suas necessidades e que sejam vistos como pessoas capazes de se desenvolverem. Tue, 15 Dec 2020 00:00:00 GMT https://repositorio.ivc.br/handle/123456789/1330 2020-12-15T00:00:00Z https://repositorio.ivc.br/handle/123456789/1050 A INTERVENÇÃO TECNOLÓGICA NO DIREITO E NO PROCESSO DO TRABALHO NA MICRORREGIÃO DE SÃO MATEUS, ESTADO DO ESPÍRITO SANTO. DUARTE, VÂNIA DUARTE, V. S. A intervenção tecnológica no Direito e no processo do trabalho na microrregião de São Mateus, estado do Espírito Santo, 2019. 51p. Dissertação (Mestrado Profissional em Gestão Social, Educação e Desenvolvimento Regional) - Faculdade Vale do Cricaré, São Mateus - ES, 2019. O presente estudo, tem como objetivo conceituar e analisar o desenvolvimento da Justiça do Trabalho e avaliar a aplicabilidade das provas obtidas por meio das redes sociais, observando a praticidade do Processo Judicial eletrônico e da utilização de aplicativos, não apenas como meio de prova, mas também como ferramenta auxiliar à aplicação do processo do trabalho, tendo uma análise de dados qualitativa. Assim, apresentamos o percurso metodológico utilizado na construção dessa pesquisa que permitiu analisar de forma significativa a realidade do desenvolvimento tecnológico aplicado na Justiça do Trabalho da microrregião de São Mateus, estado do Espírito Santo, de 2006 até o presente ano de 2019, bem como alcançar reflexões sobre a pesquisa no campo social, com ênfase na abordagem qualitativa e seus instrumentos. Para a conclusão desse trabalho, foi analisada a transformação tecnológica ocorrida no âmbito da Justiça do Trabalho, demonstrando que a utilização de redes sociais (Facebook) e aplicativos de celulares (WhatsApp) como meio de prova tem força para embasar os fatos alegados na lide, tendo o processo judicial eletrônico, auxiliado na aplicação dos princípios da economia processual e da celeridade, trazendo praticidade ao trabalho mesmo ainda existindo algumas falhas. Tais informações foram colhidas através de entrevistas aos profissionais que atuam no processo do trabalho Fri, 29 Nov 2019 00:00:00 GMT https://repositorio.ivc.br/handle/123456789/1050 2019-11-29T00:00:00Z https://repositorio.ivc.br/handle/123456789/1049 PRESERVE O MEIO AMBIENTE COM ATIVIDADES LÚDICAS: DESENVOLVIMENTO DA CONSCIÊNCIA AMBIENTAL NA EDUCAÇÃO INFANTIL SILVA, VALQUIRIA Nesta dissertação, pesquisou-se sobre o projeto de Educação Ambiental com atividades lúdicas no Ensino Infantil. O público-alvo da pesquisa foi formado pelos alunos do Maternal ll, crianças de três a quatro anos. Com isso, foram oportunizadas atividades práticas e didáticas sobre preservação ambiental. Na tentativa de buscar respostas para a problemática apresentada, teve-se como objetivo dessa pesquisa investigar como as atividades lúdicas desenvolvidas a partir do projeto Preserve o meio ambiente com atividades lúdicas: desenvolvimento da consciência ambiental na Educação Infantil podem contribuir para o desenvolvimento de uma cultura ambiental nessas crianças. Para o delineamento dessa investigação, utilizou-se a abordagem qualitativa apoiada na obtenção de dados por meio de observações relacionadas às mudanças comportamentais das crianças e de entrevistas com os pais. A fundamentação teórica está apoiada em Vygotsky (1984, 1991, 1998, 2007), Wallon (1981, 1995), Montessori (1965), Freinet (2000), Dewey (1971) e Hernandez (1998). Os resultados permitiram compreender que as estratégias utilizadas foram eficazes, pois as crianças estiveram sempre dispostas a obter novos conhecimentos, interagiram e fizeram reflexões sobre as questões ligados a esse campo educacional, apresentaram-se cuidadosas com o meio em que vivem. Além do que, foi possível concluir que o envolvimento de alunos e professores durante o projeto contribuiu positivamente para o aprendizado das crianças como também em suas formas de expor e socializar os conteúdos de Educação Ambiental aprendidos. Fri, 22 Feb 2019 00:00:00 GMT https://repositorio.ivc.br/handle/123456789/1049 2019-02-22T00:00:00Z https://repositorio.ivc.br/handle/123456789/1048 EDUCAÇÃO INCLUSIVA: UM OLHAR SOBRE A EQUIPE MULTIDISCIPLINAR - PRESIDENTE KENNEDY -ES PEREIRA, SUELI Nesta dissertação, analisou-se como é desenvolvido o trabalho de atendimento da equipe multifuncional para o processo de inclusão escolar de alunos com deficiência e transtornos globais de desenvolvimento. Essa pesquisa se desenvolveu por cunho bibliográfico, qualitativo e quantitativo, através de um estudo de caso, baseando-se em teóricos que tem se dedicado ao estudo dessa temática, além de documentos oficiais, que regulamentam a Educação Inclusiva, e das entrevistas realizadas por meio de questionário para a obtenção dos dados. O campo de coleta de dados selecionado foi uma escola polo municipal, que atende, aproximadamente, 800 estudantes nos três turnos de expediente, sendo que 40 desses alunos são portadores de necessidades especiais ou deficiência, que frequentam as classes comuns do ensino regular. Os sujeitos da pesquisa foram o diretor, os professores regulares, os professores de educação especial, cuidadores, coordenadores pedagógicos e membros da equipe multidisciplinar municipal. Os resultados da pesquisa mostraram que é necessário reorganizar o atendimento a esses alunos, estabelecendo um contato maior entre a equipe multidisciplinar e a equipe pedagógica, para oportunizar melhores condições de inclusão aos educandos. Fri, 22 Feb 2019 00:00:00 GMT https://repositorio.ivc.br/handle/123456789/1048 2019-02-22T00:00:00Z