https://repositorio.ivc.br/handle/123456789/6 Sat, 09 May 2026 11:28:56 GMT 2026-05-09T11:28:56Z https://repositorio.ivc.br/handle/123456789/1772 ESTIMULAR A CRITICIDADE DOS EDUCANDOS NA EJA – A IMPORTÂNCIA DO PROFESSOR MEDIADOR DE LEITURA DIONIZIO, Nilza Claudina A leitura abre muitas portas – ao emprego, à formação, ao ensino superior e à aprendizagem ao longo da vida. A maioria dos alunos adultos está empregada e trabalham bastante para se sustentar e cuidar de suas famílias. Considerando a questão enunciada, norteadora da pesquisa, foi proposto como objetivo geral compreender como se dá a prática da leitura com criticidade de jovens e adultos em uma escola localizada no município de Serra. O aporte teórico utilizado traz abordagens com base nos principais estudos e pesquisadores da temática: Uil (2014, 2017), Easton (2014, 2015), Unesco (2016, 2020, 2021) e Thiollent (2011). A pesquisa se fundamenta em uma pesquisa-ação que será realizada em uma escola do município da Serra-ES. Os sujeitos participantes da pesquisa foram alunos da 1ª a 4ª etapa da EJA, o pedagogo e o professor regente. Para realização da coleta de dados, foram construídos formulários com perguntas semiestruturadas e específicos direcionados aos alunos da 1ª a 4ª etapa da EJA, ao pedagogo e ao professor regente. Estes, foram aplicados pessoalmente por meio de material impresso, previamente agendado com os participantes e coletados posteriormente para tabulação. Os capítulos foram escritos pelos alunos com uma abordagem baseada em experiências vivenciadas que possam orientar o ensino da construção da leitura e escrita, fornecendo orientações e ferramentas específicas para implementação. Após, foi elaborado um guia orientador afim de nortear os trabalhos de professores da EJA do município de Serra-ES. Tue, 19 Dec 2023 00:00:00 GMT https://repositorio.ivc.br/handle/123456789/1772 2023-12-19T00:00:00Z https://repositorio.ivc.br/handle/123456789/1770 DEFICIÊNCIA INTELECTUAL: UM ESTUDO DE CASO SOBRE PLANEJAMENTO NA MODALIDADE EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS NA ÁREA DE LINGUAGENS — ARTE E LÍNGUA PORTUGUESA — E NO ATENDIMENTO EDUCACIONAL ESPECIALIZADO GRIPPA, Eliane Araújo GRIPPA, Eliane Araújo. Deficiência intelectual: um estudo de caso sobre planejamento na modalidade Educação de Jovens e Adultos na área de Linguagens — Arte e Língua Portuguesa — e no Atendimento Educacional Especializado. 2023. 108 f. Dissertação (Mestrado Profissional em Ciência, Tecnologia e Educação) – Centro Universitário Vale do Cricaré, São Mateus, 2023. Compreender as deficiências é de fundamental importância para os profissionais da educação, neste mundo competitivo e inclusivo. Vivemos a era do discurso inclusivo e nem sempre ele é possível, mediante as dificuldades enfrentadas pelos profissionais da educação. Para o objetivo geral, buscar-se-á compreender o modo como os professores de Arte e Língua Portuguesa estão planejando suas aulas em parceria com a professora do Atendimento Educacional Especializado da Escola Estadual de Ensino Fundamental e Médio “Nossa Senhora Aparecida” que atuam no processo de ensino e aprendizagem do aluno com deficiência intelectual, estudante da modalidade Educação de Jovens e Adultos noturno. Para o percurso metodológico, adotou-se a abordagem qualitativa e descritiva. Para os procedimentos técnicos foram utilizados a pesquisa bibliográfica, o estudo de caso e a pesquisa de campo. O local da pesquisa foi a Escola Estadual de Ensino Fundamental e Médio “Nossa Senhora Aparecida”, em Cariacica/ES. A coleta de dados partiu de entrevistas com três professoras, sendo uma da disciplina de Língua Portuguesa, outra de Arte, a do Atendimento Educacional Especializado e com a Pedagoga, além da ficha de matrícula do aluno. Por meio das entrevistas, foi possível perceber o modo como os professores atuam com o aluno com deficiência e como lidam com seus sentimentos diante da aprendizagem e das dificuldades que ele apresenta. Pensando no auxilio que a pesquisa poderia fornecer para os profissionais da educação, como produto educacional, foi elaborado um e- book intitulado A deficiência intelectual e a escolarização na EJA. Nas considerações finais, observou-se que os deficientes intelectuais podem superar as barreiras das suas próprias limitações e que deve haver uma redefinição nos modelos de planejamentos adequando à realidade do aluno público-alvo da inclusão. Thu, 14 Dec 2023 00:00:00 GMT https://repositorio.ivc.br/handle/123456789/1770 2023-12-14T00:00:00Z https://repositorio.ivc.br/handle/123456789/1769 ALFABETIZAÇÃO DE ESTUDANTES SURDOS UTILIZANDO LIBRAS: DISCUSSÕES A PARTIR DA ÓTICA DOS PROFESSORES SPINOLA, Elisangela Abel Bravo A educação inclusiva é um tema de relevância crescente na sociedade e no ambiente escolar brasileiro. O aumento da matrícula do público-alvo da educação especial em escolas regulares reflete a necessidade de ofertar uma educação verdadeiramente inclusiva, que promova igualdade de ensino e oportunidades para todos. Este estudo pretendeu analisar o processo de alfabetização de alunos surdos em uma escola rural de Marataízes, no Espírito Santo, considerando suas dificuldades e os recursos disponíveis na instituição de ensino. Para desenvolver a pesquisa, utilizou-se discussões sobre inclusão de Maria Tereza Eglér Mantoan, reflexões sobre surdez e educação, com base nos estudos de Carlos Skliar, questões sobre o ser surdo e o processo educacional de Karin Strobel e a pedagogia surda, presente nas discussões de Ana Regina e Souza Campello. Inicialmente, foi realizado um levantamento da legislação educacional brasileira relacionada à educação inclusiva, incluindo a Constituição Federal de 1988, a Declaração de Salamanca de 1994, a LDB nº 9394/96 e a Política Nacional de Educação Especial na perspectiva da Educação Inclusiva de 2009. A pesquisa configura-se como qualitativa e a produção de dados foi obtida por meio de um questionário disponibilizado na plataforma Google Forms aos educadores diretamente envolvidos no processo, ou seja, a diretora, a pedagoga, a professora regente do 1º ano (em que está matriculado o aluno surdo) e o professor de educação especial. A análise dos dados foi realizada com foco nas narrativas dos participantes da pesquisa. Concluiu-se que os processos de alfabetização da estudante surda em uma escola rural foram bastante difíceis, principalmente devido à falta de materiais didáticos, falta de acessibilidade, interesse da aluna e cooperação da família. Com base nas vivências, foi elaborado um Guia Prático de Alfabetização em Libras, contendo atividades destinadas a melhorar o processo de alfabetização de alunos surdos em escolas rurais. Thu, 30 Nov 2023 00:00:00 GMT https://repositorio.ivc.br/handle/123456789/1769 2023-11-30T00:00:00Z https://repositorio.ivc.br/handle/123456789/1768 A PRÁTICA DE ATIVIDADE FÍSICA NO SISTEMA PRISIONAL COMO ALTERNATIVA DIDÁTICA PARA A RESSOCIALIZAÇÃO: IMPACTOS DO ENSINO DE EDUCAÇÃO FÍSICA NA VISÃO DOS DETENTOS LUCINDO, Ariany LUCINDO, Ariany. A prática de atividade física no sistema prisional como alternativa didática para a ressocialização: impactos do ensino de educação física na visão dos detentos. 112f. Dissertação (Mestrado Profissional em Ciência, Tecnologia e Educação) – Centro Universitário Vale do Cricaré, São Mateus, 2023. A pesquisa em questão investigou o impacto da Educação Física, especificamente a prática esportiva, no processo de ressocialização de detentos em um Centro de Detenção Provisória (CDP) masculino no Estado do Espírito Santo. Desse modo, contextualizamos a importância do direito à educação, destacando as disparidades históricas e socioeconômicas, especialmente no contexto da escravidão. Assim, a falta de eficácia do sistema prisional em atender aos objetivos legais é apontada como um desafio, ressaltando a necessidade de alternativas, com a Educação Física emergindo como uma possível solução. Neste sentido, o presente estudo tem como objetivo investigar o que os detentos de um sistema penitenciário pensam sobre a prática da atividade física, especificamente da prática esportiva, buscando avaliar os impactos da prática de Educação Física na visão dos detentos. O enfoque metodológico da pesquisa se deu por meio do estudo classificado como descritivo, com abordagem quali-quantitativa, fazendo uso da investigação e da problematização de natureza básica, utilizando-se como principais veículos de construção e coleta de dados à análise documental, a observação a partir do estudo de campo e a aplicação de questionário e entrevista. A pesquisa foi conduzida ao longo de três meses, equivalente a um semestre letivo, com 37 participantes. A análise buscou compreender a visão dos detentos sobre a prática da atividade física, especialmente no ambiente prisional. Assim, os resultados revelam uma visão positiva da prática esportiva pelos detentos, destacando benefícios físicos, emocionais e sociais. A relação entre a atividade física e a redução da violência e conflitos dentro da prisão é evidenciada. As sugestões dos detentos para aprimorar a prática esportiva incluem a diversificação de atividades, melhorias na infraestrutura e acesso a equipamentos adequados. Por fim, o produto final da pesquisa é um Plano de Ação para o ensino de Educação Física nas prisões, oferecendo contribuições concretas para profissionais, gestores prisionais e pesquisadores, visando promover a ressocialização por meio da Educação Física, considerando a realidade específica do sistema penitenciário. O estudo contribui significativamente para a compreensão do papel transformador da Educação Física no ambiente prisional e destaca a importância de abordagens humanizadas e adaptadas às necessidades dos detentos. Thu, 07 Dec 2023 00:00:00 GMT https://repositorio.ivc.br/handle/123456789/1768 2023-12-07T00:00:00Z