Educação Física
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2024-03-28T10:56:19ZEDUCAÇÃO INCLUSIVA: A IMPORTÂNCIA DA EDUCAÇÃO FÍSICA PARA CRIANÇAS PÚBLICO ALVO DA EDUCAÇÃO ESPECIAL
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EDUCAÇÃO INCLUSIVA: A IMPORTÂNCIA DA EDUCAÇÃO FÍSICA PARA CRIANÇAS PÚBLICO ALVO DA EDUCAÇÃO ESPECIAL
Borges, Daniele Lírio Martins; Alves, Edvan Silva; De Araújo, Leticia Dias
A Educação Inclusiva está associada com atendimento educacional para garantir que
todos os alunos, independentemente de suas capacidades, alcancem todo seu
potencial em local escolar apropriado para beneficiar as crianças do público alvo da
Educação Especial. A Educação Física é uma disciplina lúdica na qual se promove o
contato, promove a socialização, cooperação, trabalha a parte motora, entre outras
especificidades. A participação nesta aula pode trazer muitos benefícios a essas
crianças, particularmente no que diz respeito ao desenvolvimento das capacidades
afetivas, de integração e inserção social. A Educação Inclusiva no Norte do Espírito
Santo tem como objetivo principal demonstrar a importância da Educação Física no
processo de inclusão do público alvo da Educação Especial nas escolas regulares. A
pesquisa envolve os dados obtidos através de questionário descritivos por certo
números de pessoas, realizado coleta de dados em três escolas do Norte do Estado
do Espirito Santo, na qual enfatiza uma visão mais ampla da importância da Educação
Física para o público alvo da Educação Especial.
2016-07-01T00:00:00ZJOGOS E BRINCADEIRAS TRADICIONAIS: UMA POSSIBILIDADE DE ATUAÇÃO PARA A EDUCAÇÃO FÍSICA ESCOLAR NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL
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JOGOS E BRINCADEIRAS TRADICIONAIS: UMA POSSIBILIDADE DE ATUAÇÃO PARA A EDUCAÇÃO FÍSICA ESCOLAR NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL
Santos, Irusca Da Costa; Pinheiro, Rosilene Aparecida; Dos Santos, Welington Polato
O presente trabalho fala do tema de modo geral Jogos e Brincadeiras Tradicionais e
apresenta uma sugestão de discussão dessa temática, trazendo uma proposta
pedagógica que evidencia a contribuição, a vivência desses jogos e o resgate cultural
que tem se perdido em meio às tecnologias. Visa à importância do brincar para o
desenvolvimento integral da criança, propondo-se assim a valorização das
brincadeiras tradicionais no contexto escolar. Seu propósito é evidenciar que Jogos e
Brincadeiras Tradicionais podem ser usados como instrumentos para o
desenvolvimento do aluno nas aulas de Educação Física como um componente
importante no universo da cultura corporal. Para isso o jogo e brincadeira são
caracterizados como momento de lazer, enquanto ferramenta educacional e enquanto
elemento cultural, desta forma aproxima-se o jogo da área de Educação Física como
conteúdo da Educação Física escolar. O projeto de intervenção se deu em uma escola
da rede municipal de São Mateus/ES, onde os dados apresentados mostram uma
situação concreta que os jogos e brincadeiras tradicionais podem ser resgatados com
toda sua cultura para os dias atuais.
2016-12-01T00:00:00ZDANÇA NAS AULAS DE EDUCAÇÃO FÍSICA: PROPOSIÇÕES A PARTIR DE UMA PRÁTICA PEDAGÓGICA
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DANÇA NAS AULAS DE EDUCAÇÃO FÍSICA: PROPOSIÇÕES A PARTIR DE UMA PRÁTICA PEDAGÓGICA
De Oliveira, Nathália Alves
O presente trabalho trata da Dança nas aulas de Educação Física, relatando sobre a
história da dança no que tange a seu surgimento e evolução, aborda-se também
alguns conceitos sobre o assunto para poder a partir de então discutir sobre a dança
na escola e mais especificamente nas aulas de Educação Física. São evidenciadas as
propostas que os PCNs de Educação Física trazem sobre a abordagem desse
conteúdo nas aulas da disciplina, discutindo-se alguns aspectos com foco na atuação
pedagógica no primeiro ciclo do ensino fundamental. Discute-se sobre alguns desafios
encontrados quando do trato da temática dança nas aulas de Educação Física,
apontando que ao professor cabe saber lidar com todas essas questões da melhor
maneira possível, adaptando sua ação a realidade encontrada. O trabalho aponta
alternativas de como se trabalhar a dança, como uma pratica pedagógica significativa
para os alunos na escola, apontando pontos que podem favorecer o desenvolvimento
da criança em vários aspectos, bem como relatando sobre a importância de
oportunizar essa prática corporal aos alunos. A pesquisa de campo realizada com
alunos do 3º ano do ensino fundamental traz uma proposta de trabalho por meio de
uma prática pedagógica com o conteúdo dança nas aulas de Educação Física, a partir
de vivencias intimamente ligadas ao universo infantil, com uso das Cirandas, das
Parlendas e das Lengalengas, possibilitando as crianças significar e ressignificar
estas manifestações da cultura infantil através da dança. Os dados apresentados
revelam a satisfação das crianças durante as atividades desenvolvidas, bem como
deixa clara a forma como elas se apropriaram das práticas e como as modificaram a
seu gosto, expressando-se e explorando suas possibilidades corporais com / pela
dança.
2016-12-01T00:00:00ZO ALUNO SURDO E O ESPORTE NAS AULAS DE EDUCAÇÃO FÍSICA ESCOLAR
https://repositorio.ivc.br/handle/123456789/386
O ALUNO SURDO E O ESPORTE NAS AULAS DE EDUCAÇÃO FÍSICA ESCOLAR
Gonçalves, Marcos Fabio Reis; Laurindo, Ademir
O presente estudo buscou indentificar discussões sobre o aluno surdo na
escola e no esporte, onde analisamos as dificuldades no processo pedagógico de
inclusão de uma pessoa surda em meio aos ouvintes, buscando desde a história dos
surdos e o seu desenvolvimento, como surgiu a língua brasileira de sinais, o sujeito
surdo e sua inserção da escola e no esporte no que diz respeito a inclusão e então a
questão da acessibilidade para esse público vem sendo trabalhando ao longo dos
anos. Foi adotado como procedimento metodológico um estudo bibliográfico, no qual
foi realizado um levantamento em fontes como periódicos, indexadores, diretorios,
banco de teses e dissertações da produção científica da Educação Física, dos últimos
10 anos, publicados on-line. As análises evidenciam pontos importantes quanto o
processo formação do profissional que atende o aluno surdo, a falta de conhecimento
da LIBRAS e o esporte sendo adaptado, em suas regras e composições, na tentativa
de incluir o surdo na prática.
2016-07-01T00:00:00Z